Pentingnya Menghubungkan Belajar dan Bermain

Di EYFS, guru sangat mahir dalam menghubungkan pembelajaran dan bermain. Bahkan, mereka terampil dalam mengetahui cara menarik minat anak-anak mereka, bagaimana mengadaptasikan ini ke dalam berbagai situasi bermain dan kemudian bagaimana memandu dengan lembut dan memungkinkan anak-anak belajar melalui bermain. Cukup banyak di seluruh Eropa, anak-anak mulai sekolah di lingkungan bermain berbasis, memberi mereka kesempatan untuk mengeksplorasi, mencoba, menguji, berdiskusi dan belajar melalui bermain sebelum memulai pendidikan yang lebih formal. Ada begitu banyak bukti yang menunjukkan bahwa anak-anak belajar dan berkembang lebih cepat melalui permainan daripada melalui media lain!

Namun, begitu anak-anak memasuki Tahun 1 dan tentu saja Tahun 2 dan ke atas, penekanan pada lingkungan belajar yang lebih formal mengambil alih, dan ada semakin sedikit peluang bagi anak-anak untuk belajar apa pun melalui permainan. Pelajaran dikelola secara ketat, dengan anak-anak diminta untuk menyelesaikan tugas-tugas tertentu dalam jangka waktu tertentu, meninggalkan lebih sedikit waktu untuk pengembangan diri atau pembelajaran yang dipimpin oleh anak. Meskipun ini belum tentu ideal, itu adalah kebutuhan berdasarkan persyaratan pendidikan Inggris. Tetapi apakah ini berarti tidak boleh ada kejadian di mana anak-anak dapat belajar melalui bermain selama hari sekolah?

Taman Bermain Sebagai Bidang Pembelajaran

Seringkali, sekolah terlalu berkonsentrasi di bagian dalam sekolah dan memastikan bahwa anggaran diberikan kepada subjek yang akan membuat perbedaan akademis yang jelas, bahwa taman bermain sekolah sering ditemukan kekurangan sumber daya dan peralatan. Anak-anak menghabiskan lebih dari seperenam waktu mereka di taman bermain setiap hari, dan sekolah dapat kehilangan trik jika mereka meremehkan jumlah pembelajaran yang dapat anak-anak temui selama waktu bermain!

Seperti kata yang sangat jelas ditunjukkan, waktu bermain adalah waktu bermain. Tetapi itu tidak berarti bahwa itu juga tidak bisa menjadi waktu untuk belajar, membangun keterampilan, dan berkembang. Adalah sangat penting bahwa keterampilan yang kita ajarkan kepada anak-anak setiap hari, kemudian dibiarkan melekat secara independen selama waktu bermain. Sebagai contoh, para guru menghabiskan banyak hari mereka berbicara dengan anak-anak tentang ketahanan. Kami yang merupakan produsen yang jual playground murah ingin anak-anak mampu menghadapi tantangan, menilai apakah itu tantangan yang tepat untuk diri mereka sendiri, dan kemudian terus melakukannya sampai mereka menaklukkannya. Ini adalah keterampilan besar, dan yang sangat penting bagi anak-anak untuk dikembangkan untuk kehidupan masa depan mereka. Tetapi hanya membicarakannya di kelas saja tidak akan cukup.

Menghubungkan Belajar Dan Bermain Luar

Kita perlu memberi kesempatan pada anak-anak, melalui bermain, untuk menghadapi tantangan dan belajar apa sebenarnya arti ketahanan. Menghubungkan pendidikan dan bermain melalui, misalnya, memperkenalkan Treetops Four multi play unit, atau Play Trail ke taman bermain akan memungkinkan anak-anak untuk benar-benar belajar tentang ketahanan melalui mengambil tantangan. Mereka mungkin tidak dapat menyeimbangkan seluruh lompatan log pertama kali, atau mereka mungkin khawatir tentang melintasi dinding panjat tebing, tetapi dengan sedikit waktu mereka akan belajar di mana keterampilan mereka berbohong dan akan mengembangkan rasa ketahanan yang akan berdiri di samping mereka di kelas.

Pembelajaran Insidental Di Hari Sekolah

Ada begitu banyak contoh pembelajaran insidentil yang dapat terjadi di taman bermain melalui playground anak, namun banyak sekolah belum membangunnya. Terlalu banyak taman bermain adalah ruang kosong dasar dengan sedikit yang bisa dilihat dan dilakukan, dengan pengecualian peralatan seperti tali lompat tali atau hula hoop, yang meskipun akan membawa nilai pendidikan, tentu saja tidak semua dan berakhir semua.

Pertimbangkan tempat bermain sekolah Anda. Apakah ada tanda dan simbol di sekelilingnya yang mendorong anak-anak untuk membaca? Rasa ingin tahu bawaan anak-anak akan tercetus saat mereka melihat kata-kata tertulis, atau menemukan 100 persegi dicat di lantai. Pengenal angka dan kata akan terjadi baik melalui sarana independen, tetapi juga melalui anak-anak yang lebih tua dan lebih muda bermain bersama - anak-anak yang mengajar anak-anak mereka yang lebih muda adalah pembelajaran insidental yang tak ternilai!

Ini dapat diambil lebih jauh dengan pertimbangan yang cermat. Di EYFS, para guru menggunakan pembelajaran insidental pada hari ke hari. Mereka merencanakan momen di mana anak-anak dapat menjelajahi dunia mereka melalui bermain tanpa bimbingan orang dewasa. Ini dapat dengan mudah dimasukkan ke taman bermain melalui barang-barang seperti sempoa raksasa atau papan tulis yang ditempatkan dengan baik. Waktu bermain dapat menjadi perpanjangan dari pembelajaran yang terjadi di kelas hanya dengan sedikit pemikiran dan perencanaan!

Menghubungkan Belajar Dan Bermain Adalah Kunci

Telah diteliti dengan baik, terutama oleh spesialis EYFS, bahwa belajar melalui bermain adalah salah satu cara terkuat untuk mengajar anak-anak. Tindakan hanya bermain adalah bagaimana bayi dan balita belajar tentang dunia di sekitar mereka, dan ini tidak berubah saat anak-anak bertambah tua. Satu-satunya hal yang berubah adalah bagaimana sekolah mendorong gaya belajar ini. Dalam memperkenalkan berbagai peralatan yang dipikirkan dengan matang, direncanakan dengan baik dari peralatan bermain atau peningkatan, sekolah akan segera melihat perbedaan dalam pembelajaran anak-anak.

Menghubungkan Belajar Dan Bermain Luar

Dengan melakukan hal ini lebih jauh, beberapa sekolah telah memperkenalkan seorang Pimpinan Subjek yang secara keseluruhan bertanggung jawab adalah untuk membawa pembelajaran ke alam terbuka. Ini memastikan bahwa tidak hanya anggaran yang dibelanjakan dengan baik, dan bukan hanya peralatan yang sesuai dan dapat diakses oleh semua anak, tetapi para guru mendorong pembelajaran melalui bermain saat jam istirahat dan makan siang. Beberapa sekolah telah memperkenalkan sumber daya yang berbeda di luar setiap kelas setiap jam makan siang, sehingga menambah dimensi ekstra untuk waktu bermain, seperti membaca sumber daya, bermain dunia kecil dan permainan taman bermain besar. Mereka secara aktif mengajar anak-anak selama jam pelajaran, bagaimana menggunakan peralatan luar ruangan dan banyak hal yang dapat mereka lakukan dengannya, dan beberapa bahkan memperkenalkan kartu saran dilaminasi untuk mendorong anak-anak bermain, dan karena itu belajar, dalam berbagai cara.

Pada akhirnya, setiap bagian dari hari anak di sekolah harus melibatkan, menginspirasi dan mengajari mereka sebanyak mungkin, dan waktu bermain dan tempat bermain tidak terkecuali untuk ini. Anak-anak suka bermain, dan mereka suka belajar satu sama lain. Bermain kooperatif, seperti ikut serta dalam sesi cerita menggunakan Ketua Pendongeng, atau memanjat di atas dan melalui terowongan dan mendaki gundukan mengajarkan anak-anak tentang berbagi, kerjasama, membangun keterampilan berbahasa, mengembangkan keterampilan motorik kasar, dan mengajarkan mereka cara untuk terlibat audiens. Permainan peran dalam kehidupan nyata, seperti bermain di sekolah, membuat kue lumpur, menjalankan toko atau garasi, memungkinkan anak-anak untuk mengambil peran itu dan mencobanya untuk ukuran. Mereka menggunakan bahasa pengalaman kehidupan nyata dan mengembangkan keterampilan dalam negosiasi dan diskusi bersama keterampilan matematika yang lebih jelas dalam menggunakan uang atau ukuran.

Secara harfiah tidak ada akhir apa yang akan anak-anak bayangkan, ciptakan dan lakukan jika diberikan peralatan yang sesuai, menarik, ide tentang bagaimana memulai permainan, dan dorongan dari guru mereka untuk belajar melalui bermain! Belajar melalui bermain harus menjadi pegangan dari setiap taman bermain sekolah yang baik, dan keterampilan fantastis yang digunakan para guru EYFS di kelas mereka harus terus berlanjut sampai tahun ke-6, memberikan setiap anak kesempatan untuk belajar melalui bermain, mengembangkan keterampilan mereka dan akhirnya menanamkan pembelajaran mereka dengan cara dan waktu mereka sendiri.