Di EYFS, guru sangat mahir dalam menghubungkan pembelajaran
dan bermain. Bahkan, mereka terampil dalam mengetahui cara menarik minat
anak-anak mereka, bagaimana mengadaptasikan ini ke dalam berbagai situasi
bermain dan kemudian bagaimana memandu dengan lembut dan memungkinkan anak-anak
belajar melalui bermain. Cukup banyak di seluruh Eropa, anak-anak mulai sekolah
di lingkungan bermain berbasis, memberi mereka kesempatan untuk mengeksplorasi,
mencoba, menguji, berdiskusi dan belajar melalui bermain sebelum memulai
pendidikan yang lebih formal. Ada begitu banyak bukti yang menunjukkan bahwa
anak-anak belajar dan berkembang lebih cepat melalui permainan daripada melalui
media lain!
Namun, begitu anak-anak memasuki Tahun 1 dan tentu saja
Tahun 2 dan ke atas, penekanan pada lingkungan belajar yang lebih formal
mengambil alih, dan ada semakin sedikit peluang bagi anak-anak untuk belajar
apa pun melalui permainan. Pelajaran dikelola secara ketat, dengan anak-anak
diminta untuk menyelesaikan tugas-tugas tertentu dalam jangka waktu tertentu,
meninggalkan lebih sedikit waktu untuk pengembangan diri atau pembelajaran yang
dipimpin oleh anak. Meskipun ini belum tentu ideal, itu adalah kebutuhan
berdasarkan persyaratan pendidikan Inggris. Tetapi apakah ini berarti tidak
boleh ada kejadian di mana anak-anak dapat belajar melalui bermain selama hari
sekolah?
Taman Bermain Sebagai Bidang Pembelajaran
Seringkali, sekolah terlalu berkonsentrasi di bagian dalam
sekolah dan memastikan bahwa anggaran diberikan kepada subjek yang akan membuat
perbedaan akademis yang jelas, bahwa taman bermain sekolah sering ditemukan
kekurangan sumber daya dan peralatan. Anak-anak menghabiskan lebih dari
seperenam waktu mereka di taman bermain setiap hari, dan sekolah dapat
kehilangan trik jika mereka meremehkan jumlah pembelajaran yang dapat anak-anak
temui selama waktu bermain!
Seperti kata yang sangat jelas ditunjukkan, waktu bermain
adalah waktu bermain. Tetapi itu tidak berarti bahwa itu juga tidak bisa
menjadi waktu untuk belajar, membangun keterampilan, dan berkembang. Adalah
sangat penting bahwa keterampilan yang kita ajarkan kepada anak-anak setiap hari,
kemudian dibiarkan melekat secara independen selama waktu bermain. Sebagai
contoh, para guru menghabiskan banyak hari mereka berbicara dengan anak-anak
tentang ketahanan. Kami yang merupakan produsen yang
jual playground murah ingin
anak-anak mampu menghadapi tantangan, menilai apakah itu tantangan yang tepat
untuk diri mereka sendiri, dan kemudian terus melakukannya sampai mereka
menaklukkannya. Ini adalah keterampilan besar, dan yang sangat penting bagi anak-anak
untuk dikembangkan untuk kehidupan masa depan mereka. Tetapi hanya
membicarakannya di kelas saja tidak akan cukup.
Menghubungkan Belajar Dan Bermain Luar
Kita perlu memberi kesempatan pada anak-anak, melalui
bermain, untuk menghadapi tantangan dan belajar apa sebenarnya arti ketahanan.
Menghubungkan pendidikan dan bermain melalui, misalnya, memperkenalkan Treetops
Four multi play unit, atau Play Trail ke taman bermain akan memungkinkan
anak-anak untuk benar-benar belajar tentang ketahanan melalui mengambil
tantangan. Mereka mungkin tidak dapat menyeimbangkan seluruh lompatan log
pertama kali, atau mereka mungkin khawatir tentang melintasi dinding panjat
tebing, tetapi dengan sedikit waktu mereka akan belajar di mana keterampilan
mereka berbohong dan akan mengembangkan rasa ketahanan yang akan berdiri di
samping mereka di kelas.
Pembelajaran Insidental Di Hari Sekolah
Ada begitu banyak contoh pembelajaran insidentil yang dapat
terjadi di taman bermain melalui
playground
anak, namun banyak sekolah belum membangunnya. Terlalu banyak taman bermain
adalah ruang kosong dasar dengan sedikit yang bisa dilihat dan dilakukan,
dengan pengecualian peralatan seperti tali lompat tali atau hula hoop, yang
meskipun akan membawa nilai pendidikan, tentu saja tidak semua dan berakhir
semua.
Pertimbangkan tempat bermain sekolah Anda. Apakah ada tanda
dan simbol di sekelilingnya yang mendorong anak-anak untuk membaca? Rasa ingin
tahu bawaan anak-anak akan tercetus saat mereka melihat kata-kata tertulis,
atau menemukan 100 persegi dicat di lantai. Pengenal angka dan kata akan
terjadi baik melalui sarana independen, tetapi juga melalui anak-anak yang
lebih tua dan lebih muda bermain bersama - anak-anak yang mengajar anak-anak
mereka yang lebih muda adalah pembelajaran insidental yang tak ternilai!
Ini dapat diambil lebih jauh dengan pertimbangan yang
cermat. Di EYFS, para guru menggunakan pembelajaran insidental pada hari ke
hari. Mereka merencanakan momen di mana anak-anak dapat menjelajahi dunia
mereka melalui bermain tanpa bimbingan orang dewasa. Ini dapat dengan mudah
dimasukkan ke taman bermain melalui barang-barang seperti sempoa raksasa atau
papan tulis yang ditempatkan dengan baik. Waktu bermain dapat menjadi perpanjangan
dari pembelajaran yang terjadi di kelas hanya dengan sedikit pemikiran dan
perencanaan!
Menghubungkan Belajar Dan Bermain Adalah Kunci
Telah diteliti dengan baik, terutama oleh spesialis EYFS,
bahwa belajar melalui bermain adalah salah satu cara terkuat untuk mengajar
anak-anak. Tindakan hanya bermain adalah bagaimana bayi dan balita belajar
tentang dunia di sekitar mereka, dan ini tidak berubah saat anak-anak bertambah
tua. Satu-satunya hal yang berubah adalah bagaimana sekolah mendorong gaya belajar
ini. Dalam memperkenalkan berbagai peralatan yang dipikirkan dengan matang,
direncanakan dengan baik dari peralatan bermain atau peningkatan, sekolah akan
segera melihat perbedaan dalam pembelajaran anak-anak.
Menghubungkan Belajar Dan Bermain Luar
Dengan melakukan hal ini lebih jauh, beberapa sekolah telah
memperkenalkan seorang Pimpinan Subjek yang secara keseluruhan bertanggung
jawab adalah untuk membawa pembelajaran ke alam terbuka. Ini memastikan bahwa
tidak hanya anggaran yang dibelanjakan dengan baik, dan bukan hanya peralatan
yang sesuai dan dapat diakses oleh semua anak, tetapi para guru mendorong
pembelajaran melalui bermain saat jam istirahat dan makan siang. Beberapa
sekolah telah memperkenalkan sumber daya yang berbeda di luar setiap kelas setiap
jam makan siang, sehingga menambah dimensi ekstra untuk waktu bermain, seperti
membaca sumber daya, bermain dunia kecil dan permainan taman bermain besar.
Mereka secara aktif mengajar anak-anak selama jam pelajaran, bagaimana
menggunakan
peralatan luar ruangan dan banyak hal yang dapat mereka lakukan
dengannya, dan beberapa bahkan memperkenalkan kartu saran dilaminasi untuk
mendorong anak-anak bermain, dan karena itu belajar, dalam berbagai cara.
Pada akhirnya, setiap bagian dari hari anak di sekolah harus
melibatkan, menginspirasi dan mengajari mereka sebanyak mungkin, dan waktu
bermain dan tempat bermain tidak terkecuali untuk ini. Anak-anak suka bermain,
dan mereka suka belajar satu sama lain. Bermain kooperatif, seperti ikut serta
dalam sesi cerita menggunakan Ketua Pendongeng, atau memanjat di atas dan
melalui terowongan dan mendaki gundukan mengajarkan anak-anak tentang berbagi,
kerjasama, membangun keterampilan berbahasa, mengembangkan keterampilan motorik
kasar, dan mengajarkan mereka cara untuk terlibat audiens. Permainan peran
dalam kehidupan nyata, seperti bermain di sekolah, membuat kue lumpur,
menjalankan toko atau garasi, memungkinkan anak-anak untuk mengambil peran itu
dan mencobanya untuk ukuran. Mereka menggunakan bahasa pengalaman kehidupan
nyata dan mengembangkan keterampilan dalam negosiasi dan diskusi bersama
keterampilan matematika yang lebih jelas dalam menggunakan uang atau ukuran.
Secara harfiah tidak ada akhir apa yang akan anak-anak
bayangkan, ciptakan dan lakukan jika diberikan peralatan yang sesuai, menarik,
ide tentang bagaimana memulai permainan, dan dorongan dari guru mereka untuk
belajar melalui bermain! Belajar melalui bermain harus menjadi pegangan dari
setiap taman bermain sekolah yang baik, dan keterampilan fantastis yang
digunakan para guru EYFS di kelas mereka harus terus berlanjut sampai tahun
ke-6, memberikan setiap anak kesempatan untuk belajar melalui bermain,
mengembangkan keterampilan mereka dan akhirnya menanamkan pembelajaran mereka
dengan cara dan waktu mereka sendiri.